Comment appelle-t-on les personnes qui travaillent au ministère de l’Éducation ?

À Turku, les files d’attente pour la psychiatrie des adolescents sont depuis longtemps inquiétante. Pour raccourcir le temps de prise en charge, Turku City a embauché dix préposés aux maladies psychiatriques qui travaillent là où se trouvent les jeunes — dans les écoles.

Au printemps 2018, les aiguillages vers la psychiatrie des jeunes dans le district sanitaire de Regeliga Finlande avaient augmenté de façon inquiétante, ils étaient presque deux fois plus élevés que l’année précédente. ‒ La situation était grave et nous avons commencé à nous demander s’il y avait un manque de quelque chose dans le service », a déclaré Terhi Sui, département queu- tare dans le service de santé des étudiants de la ville de Turku. ‒ Nous avons décidé qu’il pourrait être utile de rapprocher les soins de santé spéciaux des jeunes et d’employer des assistants psychiatriques travaillant là où se trouvent les jeunes : dans les écoles. Depuis, la ville de Turku a recruté dix infirmières psychiatriques travaillant dans les lycées, les lycées et les instituts professionnels de la ville. L’infirmière psychiatrique Kirsi Niemi travaille à St. Olofsskolan, La Cathedral School et Axxell ont commencé leur travail en janvier, divisant leurs heures de travail à peu près uniformément entre les écoles. ‒ J’ai de l’expérience dans les soins médicaux psychiatriques pour adolescents dans le département fermé, et j’ai constaté dans ce travail qu’il était nécessaire d’intervenir et d’aider les jeunes vulnérables avant le les problèmes se multiplient. Il est admirable que la ville de Turku ait choisi de faire un tel laissez-passer sur le bien-être des jeunes », déclare Niemi.

A lire également : Quel océan borde la côte d'opale ?

nausées ne plaisantent pas à St. Olofsskolan, Lydia Brenner, Filip Schauman, Rozhan Mahmoudi et Lou Antfolk Les sont ravis du message que les étudiants de langue suédoise ont reçu leur propre infirmière psychiatrique. En même temps, ils réclament des informations plus claires sur la façon et l’endroit où les élèves peuvent demander de l’aide.

Lire également : Comment bien préparer son voyage pour la Tanzanie ?

Lydia Brenner, Lou Antfolk, Filip Shauman et Rozan Mahmoudi sont étudiants de Saint-Olofsskolan à Turku. ‒ Le conservateur et le psychologue scolaire se sentent très bien à distance. Ils se sont présentés à nous à sept heures et nous ont exhortés à prendre contact si nous avions besoin d’aide. Mais nous ne les voyons pas très souvent à l’école, et on ne sait pas quel jour ils sont ici, et ils sont souvent très occupés. Qu’en est-il de la nouvelle infirmière psychiatrique ? » dit Filip Schauman, qui est en neuvième position. « Cela s’applique également à l’audace de prendre le pas et de parler à un adulte. Ça pourrait être un seuil pour beaucoup, dit-il. Selon les élèves, on parle parfois de nausées, de stress et de dépression chez les pairs, mais il n’est pas toujours facile de savoir ce qui est grave. ‒ Au moins je pense que le stress scolaire est quelque chose dont tout le monde parle. Que ce sont des tâches et des échéances, et beaucoup d’entre eux insistent sur cela. Et ce ne sont pas toujours les enseignants qui exigent beaucoup de la part des élèves, mais les élèves eux-mêmes estiment qu’ils ont besoin de se produire », explique Lydia Brenner, qui part en neuvième année. ‒ Au-delà de cela, il y a beaucoup de pression sociale selon laquelle il faut être égal à tout le monde », explique Lou Antfolk en septième place. Rozhan Mahmoudi, qui est également en septième année, nous dit qu’il est devenu un peu une tendance chez les jeunes de dire qu’ils sont déprimés, bien que ce n’est peut-être pas vrai. ‒ Il y a, par exemple, ceux qui écrivent sur les réseaux sociaux qu’ils sont déprimés pour attirer l’attention. Ce n’est pas une bonne chose à faire pour attirer l’attention, je pense. Il peut être plus difficile pour les personnes qui se sentent mal en réalité d’oser vous en parler.

Des résultats prometteux Selon Kirsi Niemi, peu importe avec qui les élèves se connectent. ‒ Le plus important est qu’ils entrent en contact avec n’importe quel adulte qui se sent en sécurité, alors c’est au travail des adultes de s’assurer qu’ils obtiennent la meilleure aide possible. Formellement, le contact avec l’infirmière psychiatrique est censé passer par le fournisseur de soins de santé de l’école qui rédige une recommandation. L’infirmière psychiatrique travaille en étroite collaboration avec le fournisseur de soins de santé de l’école, mais aussi avec l’ensemble de l’unité de soins pour étudiants, explique M. Terhi à Sui. Concrètement, le travail de Kirsi Niemi est principalement axé sur la fourniture d’une assistance conversationnelle. Parler aux élèves et les aider à trouver des moyens de gérer et de traiter le stress lié à la scolarité, à l’anxiété ou aux difficultés dans les relations entre pairs et les conditions de maison. ‒ L’objectif est de rattraper tôt les jeunes qui se sentent mal, dit-elle. Les premières infirmières psychiatriques ont commencé leur travail dans les écoles d’Åbo en avril 2019. Selon Terhi Sui, il est encore trop tôt pour tirer des conclusions profondes sur l’impact de l’entreprise, mais les résultats semblent très prometteurs. Jusqu’à présent, les infirmières psychiatriques des écoles ont aidé près de 400 élèves. Le nombre d’aiguillages vers la psychiatrie des adolescents a diminué de 30 % par rapport à l’automne dernier. Les infirmières sont employées jusqu’à la fin de l’année. Ensuite, l’entreprise est évaluée. Terhi Sui espère que cet arrangement sera permanent. ‒ Il semble y avoir un réel besoin dans les écoles de pouvoir demander de l’aide à un seuil bas. Je considère que c’est vraiment important. travail.

Faits

On estime que 20 à 25 % des adolescents souffrent d’une maladie mentale sous une forme ou d’une autre. L’adolescence se caractérise par un développement physique, mental et social rapide. Les sautes d’humeur temporaires et les fortes réactions émotionnelles sont très normaux. Les symptômes qui peuvent indiquer un trouble mental incluent que l’adolescente est déjectée sur une période prolongée, faisant souvent du camionnage, ne s’embêtant pas avec les travaux scolaires, s’éloignant et s’isolant de sa famille et de ses amis, se disputant ou étant agressive. Source : THL

Journal Home and School 1/2020. Pamela Friström, texte et photo